Ejercicios de diagrama de arbol primaria

Ejercicios de diagrama de arbol primaria

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Vamos a empezar a estudiar cómo se organizan las frases en nuestra gramática mental. Antes de hacerlo, debemos familiarizarnos con un tipo particular de notación llamado diagrama de árbol. Veremos que, dentro de cada oración, las palabras se agrupan en frases. Las frases pueden agruparse para formar otras frases y para formar oraciones. Utilizamos los diagramas de árbol para representar esta organización. Se llaman diagramas de árbol porque tienen muchas ramas: cada una de estas pequeñas líneas que unen cosas en el diagrama es una rama. Dentro de un diagrama de árbol, podemos hablar de las relaciones entre las distintas partes del árbol.

Cada rama conecta un nodo con otro. El nodo superior se llama padre y el inferior es el hijo. Un padre puede tener más de un hijo, pero cada hijo sólo tiene un padre. Y, como es de esperar, si dos nodos hijos tienen el mismo padre, decimos que son hermanos entre sí. (Para que lo sepas, la mayoría de los libros de texto de lingüística llaman a estos nodos “madre, hija y hermana”, pero en este libro utilizamos términos no sexistas).

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Un diagrama de árbol es una nueva herramienta de planificación de la gestión que representa la jerarquía de tareas y subtareas necesarias para completar un objetivo. El diagrama de árbol comienza con un elemento que se ramifica en dos o más, cada uno de los cuales se ramifica en dos o más, y así sucesivamente. El diagrama terminado se parece a un árbol, con un tronco y múltiples ramas.

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El distrito escolar de Pearl River (Nueva York), galardonado en 2001 con el Premio Nacional a la Calidad Malcolm Baldrige, utiliza un diagrama de árbol para comunicar cómo los objetivos de todo el distrito se traducen en subobjetivos y proyectos individuales. Llaman a este enfoque conectado “El hilo de oro”.

El distrito tiene tres objetivos fundamentales. El primero, mejorar el rendimiento académico, se muestra parcialmente en la figura siguiente. Los líderes del distrito han identificado dos objetivos estratégicos que, cuando se cumplan, conducirán a la mejora del rendimiento académico: el rendimiento académico y las admisiones a la universidad.

Los indicadores de retraso son a largo plazo y están orientados a los resultados. El indicador de retraso para el rendimiento académico es la tasa de diplomas Regents: el porcentaje de estudiantes que reciben un diploma estatal al aprobar ocho exámenes Regents.

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Volviendo a la sección 6.1, una forma de pensar en el objetivo de la teoría sintáctica es que pretende dar cuenta de lo que los usuarios de las lenguas saben sobre qué oraciones son gramaticales y qué oraciones son no gramaticales.

¿Qué componentes encontramos en las oraciones? Bien, sabemos que una oración consta de (al menos) un sujeto y un predicado, y que los sujetos son (normalmente) frases sustantivas, y los predicados suelen ser frases verbales. Podemos expresar esto como una regla, conocida como regla de estructura de la frase.

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Otra forma de representar la misma idea es con un diagrama de árbol, como en la figura 6.1. Los diagramas de árbol pueden expresar la misma información que las reglas de estructura de frase, pero pueden expresar de forma más eficiente la salida de múltiples reglas de este tipo; las teorías sintácticas actuales se expresan normalmente en términos de restricciones sobre posibles árboles, en lugar de en términos de restricciones sobre reglas de estructura de frase.

¿Qué tipo de estructura podemos esperar encontrar dentro del sujeto NP? Aquí hay algunos PN; puede pensar en una frase en la que puedan aparecer algunos o todos ellos (recuerde que puede saber si una cadena de una frase es un único PN utilizando una prueba de sustitución para intentar sustituir un pronombre).

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El diagrama de árbol es un método más reciente para la diagramación de oraciones que es más comúnmente utilizado por los lingüistas y otros profesionales académicos. Aunque el diagrama de Reed-Kellogg se consideraba una herramienta eficaz para que los estudiantes visualizaran la estructura de las oraciones, tenía muchas limitaciones. Prescindía del orden tradicional de las palabras y utilizaba una variedad de símbolos ocasionalmente confusos, por lo que el diagrama resultante era difícil de entender para quien no estuviera familiarizado con el método.

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Reed y Kellogg introdujeron dos conceptos gramaticales fundamentales: La constituyente, es decir, cómo se relaciona una palabra con la estructura más amplia de una frase, y la dependencia, es decir, cómo una palabra depende de cada una de las que la preceden. El objetivo principal de un diagrama de árbol es ilustrar estos conceptos de forma visible, incluso para quienes no están familiarizados con los diagramas de oraciones.

En un diagrama de árbol, una frase se divide en dos partes: un sujeto y un predicado. Están formadas por frases sustantivas o verbales. Se trata de grupos de palabras que incluyen un sustantivo o un verbo y cualquier palabra que se añada como modificador. El sujeto es una frase sustantiva mientras que el predicado suele ser una frase verbal. La frase sustantiva Un perro grande está compuesta por el artículo indefinido “a”, el adjetivo “grande” y el sustantivo “perro”. La frase verbal “saltó la valla” está formada por el verbo “saltó” y la frase preposicional “sobre la valla”.

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